domingo, 27 de junio de 2010
ESCUELA: 1-315 Isaac Espínola
DIRECCION: La Pampa y Maza
TELEFONO: 422649
DIRECTORA: Sánchez, Mónica
VICE DIRECTOR/A: Sánchez, Juliana- Álvarez, José
PROFESOR DE EDUCACION FISICA: García, Juan Francisco
CARACTERISTICAS DEL ESTABLECIMIENTO:
Tipo de Gestión: Estatal
Horarios: Turno mañana y tarde
Matricula (alumnos): 564
Planta Funcional: *Docentes: 6 inicial, 25 docentes, 1 maestro de música, 2 profesores de Educación Física, Maestra de Ingles, 2 maestros de informática, y 8 celadores; que hacen un total de 50 personas.
Plano (distribución de ambientes):
CARACTERISITICAS CONTEXTUALES:
Ubicación: Urbano marginal
Características de las familias, la comunidad de influencia: Es de medio y bajos recursos influye en el comportamiento, en la conducta, y en la buena convivencia entre todos. En cuanto a los padres solo asisten y se preocupan por el seguimiento de sus hijos, solo de los alumnos que no presentan dificultades.
CARACTERISTICAS DEL GRUPO:
Año: 1º A
Numero de Alumnos: Varones: 13 Nenas: 6 Total: 19 alumnos
Actitud frente a la propuesta docente: es muy buena la respuesta que obtiene la profe, ya que puede cumplir lo que se propone, se puede trabajar con los chicos bien porque realizan las actividades sin dificultades.
Relación entre pares: se llevan bien, son bastante compañeros entre ellos, no hay mayores peleas y colaboran y ayudan a la profe.
Respeto de las pautas de trabajo: Si hay mucho respeto porque lo que la profe propone ellos lo cumplen nunca oponen ninguna queja, porque se divierten mucho en los juegos.
Tipo de comunicación (vocabulario): En este caso no es muy bueno el vocabulario dicen bastante malas palabras.
DE LA CLASE:
Fecha: 14/06
Hora: 17:00 hs.
Contenidos:
Utilización de lado hábil.
Ubicación espacio-temporal.
Puntería.
Actividades (I/D/C):
INICIO: Comenzó la clase con un juego llamado “el lobo”, se paran un par de chicos en la mitad de la cancha y los demás compañeros pasan de arco a arco, y a medida que van agarrando cada vez son mas “lobos”. Aplauden al ganador.
DESARROLLO: Se ponen en pareja enfrentados y se ponen a hacer pases con una pelota con dos manos por arriba de la cabeza.
Ídem, pero con una sola mano pasan la pelota.
Mini Competencia: La profesora separa a los alumnos en 3 grupos, los cuales deberán en un trayecto de 15 metros saltar cuatro aros con ambos pies, luego driblear la pelota entre 4 conos y al finalizar saltar dos aros, uno con cada pie; volver corriendo a tocarle la mano a su compañero, haciendo relevo.
Juego: Los chicos juegan futbol 3 vs 3 y las chicas saltan la soga.
CIERRE: Los reúne en la mitad de la cancha, los sienta y hace una reflexión de toda la clase.
Estrategias: Juego y Explicación.
Recursos:
Aros
Pelotas
Conos
DIRECCION: La Pampa y Maza
TELEFONO: 422649
DIRECTORA: Sánchez, Mónica
VICE DIRECTOR/A: Sánchez, Juliana- Álvarez, José
PROFESOR DE EDUCACION FISICA: García, Juan Francisco
CARACTERISTICAS DEL ESTABLECIMIENTO:
Tipo de Gestión: Estatal
Horarios: Turno mañana y tarde
Matricula (alumnos): 564
Planta Funcional: *Docentes: 6 inicial, 25 docentes, 1 maestro de música, 2 profesores de Educación Física, Maestra de Ingles, 2 maestros de informática, y 8 celadores; que hacen un total de 50 personas.
Plano (distribución de ambientes):
CARACTERISITICAS CONTEXTUALES:
Ubicación: Urbano marginal
Características de las familias, la comunidad de influencia: Es de medio y bajos recursos influye en el comportamiento, en la conducta, y en la buena convivencia entre todos. En cuanto a los padres solo asisten y se preocupan por el seguimiento de sus hijos, solo de los alumnos que no presentan dificultades.
CARACTERISTICAS DEL GRUPO:
Año: 1º A
Numero de Alumnos: Varones: 13 Nenas: 6 Total: 19 alumnos
Actitud frente a la propuesta docente: es muy buena la respuesta que obtiene la profe, ya que puede cumplir lo que se propone, se puede trabajar con los chicos bien porque realizan las actividades sin dificultades.
Relación entre pares: se llevan bien, son bastante compañeros entre ellos, no hay mayores peleas y colaboran y ayudan a la profe.
Respeto de las pautas de trabajo: Si hay mucho respeto porque lo que la profe propone ellos lo cumplen nunca oponen ninguna queja, porque se divierten mucho en los juegos.
Tipo de comunicación (vocabulario): En este caso no es muy bueno el vocabulario dicen bastante malas palabras.
DE LA CLASE:
Fecha: 14/06
Hora: 17:00 hs.
Contenidos:
Utilización de lado hábil.
Ubicación espacio-temporal.
Puntería.
Actividades (I/D/C):
INICIO: Comenzó la clase con un juego llamado “el lobo”, se paran un par de chicos en la mitad de la cancha y los demás compañeros pasan de arco a arco, y a medida que van agarrando cada vez son mas “lobos”. Aplauden al ganador.
DESARROLLO: Se ponen en pareja enfrentados y se ponen a hacer pases con una pelota con dos manos por arriba de la cabeza.
Ídem, pero con una sola mano pasan la pelota.
Mini Competencia: La profesora separa a los alumnos en 3 grupos, los cuales deberán en un trayecto de 15 metros saltar cuatro aros con ambos pies, luego driblear la pelota entre 4 conos y al finalizar saltar dos aros, uno con cada pie; volver corriendo a tocarle la mano a su compañero, haciendo relevo.
Juego: Los chicos juegan futbol 3 vs 3 y las chicas saltan la soga.
CIERRE: Los reúne en la mitad de la cancha, los sienta y hace una reflexión de toda la clase.
Estrategias: Juego y Explicación.
Recursos:
Aros
Pelotas
Conos
OBSERVACION Nº 1
OBSERVACION Nº 1
Realizada el día 4/6/10
Al comenzar la hora, la profesora los reúne en el curso donde los alumnos deben colocarse al costado de su banco, dejar el guardapolvo en la silla y con la bolsita de higiene en la mano salen al patio en fila. La gran mayoría cumplió la consigna, pero dos nenes no y ellos debieron regresar al aula nuevamente y dejar sus útiles allí. (5 minutos)
Una vez en el patio, la profesora propone que ellos corran dentro de la cancha azul (cancha de voley), moviendo brazos y piernas, motivándolos con una canción ¿Quién le tiene miedo al lobo? Y tres de ellos son la manchas, el resto de grupo debe escapar de ellos y si alguno es atrapado tendrá que abrir sus piernas podrán salvarlo sus compañeros pasando por debajo de sus piernas después repite la actividad pero dentro de la cancha roja (la de básquet). Luego los junta a todos, los sienta y propone hacerlo de manera más rápida. Uno de los chicos presenta invalidez y la profesora trata de integrarlo en las actividades (se noto cuando le aclaro a uno de los niños que quería trasportar a su compañero y ella le aclaro que el podría realizarlo que debían dejarlo que el solito lo hiciera). (8 ,minutos)
Durante la siguiente actividad todos estuvieron mas motivados ya que la profesora decidió plantear una “mancha aro” donde debían realizar puntería con aros y el banco era el compañero, en el caso de las niñas les costaba mucho poder lograrlo ya que solo podían atrapar al compañero y colocar el aro, les costaba mucho poder lanzarlo. (10 minutos).
El próximo juego fue desde un lugar fijo colocar el aro a mas o menos 3 o 4 metros de distancia, y en frente de el poder encestar una pelota de handball, a esta actividad todos pudieron lograrla, ya que el punto era fijo y no tenia movimiento (5 mimitos). Luego debían enfrentarse con un compañero y entre ellos hacer rolar un aro (5 minutos), el nene con discapacidad tuvo problemas para tomar el aro cuando este se caía al suelo. La profe se acerco a le explico como hacerlo.
Otra actividad fue lanzar el aro hacia arriba con una mano y recibir con la otra (2minutos), la mayoría no logro realizarlo bien.
Para finalizar la clase la profesora los reúne y los sienta y realiza una reflexión, caracterizada por colores el rojo (se porto mal), el verde (se porto bien) y el amarillo (mas o menos). Lo que busca la profesora es que cada niño se autoevalué y reconozca sus errores (5 minutos.)
Realizada el día 4/6/10
Al comenzar la hora, la profesora los reúne en el curso donde los alumnos deben colocarse al costado de su banco, dejar el guardapolvo en la silla y con la bolsita de higiene en la mano salen al patio en fila. La gran mayoría cumplió la consigna, pero dos nenes no y ellos debieron regresar al aula nuevamente y dejar sus útiles allí. (5 minutos)
Una vez en el patio, la profesora propone que ellos corran dentro de la cancha azul (cancha de voley), moviendo brazos y piernas, motivándolos con una canción ¿Quién le tiene miedo al lobo? Y tres de ellos son la manchas, el resto de grupo debe escapar de ellos y si alguno es atrapado tendrá que abrir sus piernas podrán salvarlo sus compañeros pasando por debajo de sus piernas después repite la actividad pero dentro de la cancha roja (la de básquet). Luego los junta a todos, los sienta y propone hacerlo de manera más rápida. Uno de los chicos presenta invalidez y la profesora trata de integrarlo en las actividades (se noto cuando le aclaro a uno de los niños que quería trasportar a su compañero y ella le aclaro que el podría realizarlo que debían dejarlo que el solito lo hiciera). (8 ,minutos)
Durante la siguiente actividad todos estuvieron mas motivados ya que la profesora decidió plantear una “mancha aro” donde debían realizar puntería con aros y el banco era el compañero, en el caso de las niñas les costaba mucho poder lograrlo ya que solo podían atrapar al compañero y colocar el aro, les costaba mucho poder lanzarlo. (10 minutos).
El próximo juego fue desde un lugar fijo colocar el aro a mas o menos 3 o 4 metros de distancia, y en frente de el poder encestar una pelota de handball, a esta actividad todos pudieron lograrla, ya que el punto era fijo y no tenia movimiento (5 mimitos). Luego debían enfrentarse con un compañero y entre ellos hacer rolar un aro (5 minutos), el nene con discapacidad tuvo problemas para tomar el aro cuando este se caía al suelo. La profe se acerco a le explico como hacerlo.
Otra actividad fue lanzar el aro hacia arriba con una mano y recibir con la otra (2minutos), la mayoría no logro realizarlo bien.
Para finalizar la clase la profesora los reúne y los sienta y realiza una reflexión, caracterizada por colores el rojo (se porto mal), el verde (se porto bien) y el amarillo (mas o menos). Lo que busca la profesora es que cada niño se autoevalué y reconozca sus errores (5 minutos.)
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